簡(jiǎn)介
《聲樂(lè )基礎理論》的問(wèn)世，豐富了聲樂(lè )理論，拓寬了聲樂(lè )研究的領(lǐng)域，為聲樂(lè )教育事業(yè)作出了貢獻。以往對有關(guān)聲樂(lè )的理論知識，多是以專(zhuān)題講座的形式進(jìn)行講解，而華中師范大學(xué)音樂(lè )系現將其列為學(xué)生必修的一門(mén)基礎理論課程，并制定了教學(xué)大綱，保證課程嚴格有序地進(jìn)行。此舉據我所知，還是聲樂(lè )教育界的首創(chuàng )。
本書(shū)有12章，內容全面、系統，其中諸多問(wèn)題雖古今中外早有很多論著(zhù)，但作者根據本人教學(xué)實(shí)踐和研究，不少問(wèn)題都有個(gè)人獨特的見(jiàn)解，很有新意。更難能可貴的是，以往很多著(zhù)作多是側重某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題來(lái)論述的，而此書(shū)將有關(guān)聲樂(lè )的理論集中于一書(shū)，而且涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，有美學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和物理學(xué)等，指導學(xué)習者去認識并運用聲樂(lè )藝術(shù)的科學(xué)規律，既有廣度又有深度。
心理學(xué)探索的是人類(lèi)自身的精神世界，人的一切活動(dòng)都有心理現象，它對人類(lèi)素質(zhì)的提高和創(chuàng )新人才的培養發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。因此，心理學(xué)所涵蓋的知識被廣泛運用，如醫學(xué)心理、教育心理、軍事心理、犯罪心理，還有許多經(jīng)濟學(xué)家也把復雜的心理學(xué)納入到自己的思維之中。關(guān)于聲樂(lè )心理的研究雖已有些論著(zhù)，但作為獨立、系統的學(xué)科尚未形成。歌唱演員和聲樂(lè )教師在工作與學(xué)習中，實(shí)際上都在自覺(jué)與不自覺(jué)地關(guān)注歌唱心理的培養，但感性認識較多，尚未能提到心理學(xué)的科學(xué)高度，有意識地、自覺(jué)、能動(dòng)地指導教學(xué)與學(xué)習。此書(shū)貫穿了對聲樂(lè )與心理學(xué)有機聯(lián)系的探索與思考，說(shuō)明作者對心理學(xué)有著(zhù)高度重視和較深入研究。書(shū)中提到“歌唱藝術(shù)以創(chuàng )造主體的心理活動(dòng)為基礎，并受這種心理活動(dòng)所支配，它由感覺(jué)、思維、情感、直覺(jué)、才能、理智、性格、意志及條件反射等多種要素組成�！彼�提示了聲樂(lè )理論的學(xué)習與技能的鍛煉，是在心理活動(dòng)的支配下，諸多因素相互協(xié)調、有機配合、反復實(shí)踐而進(jìn)行的。這也是人們認識一切事物和掌握各種技能的共同規律。另外，作者在以上諸多因素中，又將“思維"放在開(kāi)篇的第一章，特別突出了“歌唱思維”對聲樂(lè )學(xué)習者的重要性。書(shū)中寫(xiě)道“發(fā)聲和歌唱的全過(guò)程，是在大腦高級神經(jīng)支配下，調節各有關(guān)發(fā)聲器官進(jìn)行創(chuàng )造性想象和思維的全過(guò)程"。因此，聲樂(lè )教育要注意創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維的培養來(lái)源于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，聲樂(lè )學(xué)習者不僅要在聲樂(lè )技巧上不斷反復實(shí)踐，而且要加強直接的生活體驗、觀(guān)察社會(huì )、努力學(xué)習人文學(xué)科、增強修養，才能運用豐富的想象力和創(chuàng )造性思維進(jìn)行演唱和教學(xué)工作。
作者彭曉玲是華中師范大學(xué)音樂(lè )系副教授，對聲樂(lè )事業(yè)執著(zhù)追求，一貫勤于鉆研，治學(xué)態(tài)度嚴謹，教學(xué)盡心盡力，培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。此書(shū)的出版是她在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷積累、探索、研究的成果。我認真進(jìn)行了閱讀，受益匪淺。作者約我作序，我欣然同意，愿將此書(shū)推薦給廣大的聲樂(lè )工作者。

目錄
序言
第一章　歌唱的思維
　第一節　歌唱思維的重要意義
　第二節　歌唱思維的特點(diǎn)
　第三節　歌唱創(chuàng )造性思維的培養
第二章　歌唱的審美特征
　第一節　個(gè)性獨特的人聲魅力
　第二節　聲樂(lè )藝術(shù)的語(yǔ)言魅力
　第三節　聲樂(lè )藝術(shù)的情感特征
第三章　歌唱的生理基礎
　第一節　歌唱的呼吸器官與運用
　第二節　歌唱的發(fā)聲器官與運用
　第三節　歌唱的共鳴器官與運用
　第四節　聲音的高位置
　第五節　歌唱的平衡
第四章　聲音的分類(lèi)
第一節　聲部劃分的重要性
第二節　聲部劃分的綜合測定
第三節　聲音的分類(lèi)
第四節　聲區
第五章　歌唱的語(yǔ)言基礎
第一節　漢語(yǔ)言的基本結構和特點(diǎn)
第二節　語(yǔ)言的規范與音韻學(xué)
第三節　歌唱語(yǔ)言的特征
第六章　歌唱的心理基礎
第一節　歌唱的心理特征概述
第二節　歌唱的感知覺(jué)
第三節　歌唱的想象
第四節　歌唱的思維
第五節　歌唱的意志與情感
　第六節　歌唱的性格與氣質(zhì)
第七章　歌唱的二度創(chuàng )作
　第一節　歌唱二度創(chuàng )作的意義
　第二節　歌唱再創(chuàng )造的基本原則
第八章　歌唱與鋼琴伴奏
　第一節　培養音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)和感受力
　第二節　分析作品、把握立體化的音樂(lè )形象
　第三節　和諧統一的二度創(chuàng )作
第九章　歌唱的衛生與健康
　第一節　歌唱發(fā)聲器官疾病簡(jiǎn)述
　第二節　嗓音病變原因及其防治方法
　第三節　嗓音保健與衛生
第十章　影響深遠的西歐美聲唱法
　第一節　西歐美聲唱法的定義
　第二節　美聲唱法的三個(gè)重要時(shí)期
　第三節　美聲唱法的聲樂(lè )教育
　第四節　歐洲歌劇的發(fā)展歷程
　第五節　歌劇詠嘆調的意義和演唱特點(diǎn)
　第六節　藝術(shù)歌曲的風(fēng)格與流派
　第七節　美聲唱法的重要論著(zhù)及其意義
第十一章　美聲唱法在中國的引進(jìn)與發(fā)展
　第一節　美聲唱法與中國現代聲樂(lè )教育
　第二節　中國藝術(shù)歌曲的悠久傳統
　第三節　現代及建國17年藝術(shù)歌曲探論
　第四節　我國女中音審美觀(guān)念的更新與發(fā)展
　第五節　當代歌曲和歌劇創(chuàng )作的繁榮
第十二章　源遠流長(cháng)的中國民族聲樂(lè )
　第一節　民族聲樂(lè )(民歌、戲曲、曲藝)的悠久歷史
　第二節　現代民族聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的建立與民族聲樂(lè )的蓬勃發(fā)展
　第三節　當代民族聲樂(lè )對戲曲傳統的繼承與發(fā)揚
　第四節　當代民族歌劇的創(chuàng )作成就
附錄：《聲樂(lè )基礎理論》教學(xué)大綱
參考文獻

推薦