簡(jiǎn)介
中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會(huì )提出了跨世紀社會(huì )主義現代化建設的宏偉目標與任務(wù)，并提出以“科教興國"的戰略思想作為實(shí)現這一宏偉目標的基本方針，把教育的發(fā)展放在了整個(gè)中華民族振興的突出位置。教育部又制定了《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，把現代遠程教育工程作為跨世紀教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工程之一，提出形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò )，構建終身學(xué)習體系的目標。這一構想與目標，符合國際教育發(fā)展的共同趨勢，是解決我國目前教育需求不斷增長(cháng)與教育資源相對短缺矛盾的有效措施。同時(shí)，也是貫徹黨的十五大精神，落實(shí)“科教興國”戰略思想的重大舉措。
　　中央音樂(lè )學(xué)院創(chuàng )建于1950年，已有50余年的教學(xué)歷史，是我國唯一的一所國家級重點(diǎn)藝術(shù)院校和“211工程”建設大學(xué)，對我國音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展承擔著(zhù)重要的責任。為此，中央音樂(lè )學(xué)院于1999年12月21日成立了“觀(guān)代遠程音樂(lè )教育中心”（2001年更名為“現代遠程音樂(lè )教育學(xué)院”），2002年2月22日中央音樂(lè )學(xué)院現代遠程音樂(lè )教育學(xué)院被教育部審核批準為高等院校遠程教育試點(diǎn)單位。
　　中央音樂(lè )學(xué)院現代遠程音樂(lè )教育學(xué)院將通過(guò)遠程音樂(lè )教育網(wǎng)絡(luò )，把最新的、科學(xué)的、體系化的教學(xué)內容與方法，用最快、最有效的方式傳遞到全國的各個(gè)地區，促進(jìn)全國音樂(lè )教育的民主化（即普及化，特別關(guān)注邊遠地區）、終身化（具有高度靈活性，不受校園教育的地域、時(shí)間、年齡限制）、多樣化（面向社會(huì )音樂(lè )文化領(lǐng)域中多層次人才的知識需求）、個(gè)性化（創(chuàng )造精神與實(shí)際能力的提倡與培養）、國際化（目前的跨地域教育，為以后跨國域教育創(chuàng )造條件）建設，使中央音樂(lè )學(xué)院在我國音樂(lè )教育事業(yè)的建設中，發(fā)揮更為積極的、創(chuàng )造性的重要作用，不斷增強我國音樂(lè )教育在國際音樂(lè )教育領(lǐng)域中的地位，為全民族文化素質(zhì)的提高做出應有的貢獻。
　　為了多渠道促進(jìn)我國各層次專(zhuān)門(mén)音樂(lè )人才的成長(cháng)，適應社會(huì )主義現代化音樂(lè )文化事業(yè)發(fā)展的需要，提高在職音樂(lè )教師、音樂(lè )編輯、音樂(lè )研究和管理人員的音樂(lè )理論素質(zhì)與創(chuàng )新精神，以及社會(huì )實(shí)踐能力，培養在音樂(lè )學(xué)方面具有一定學(xué)術(shù)水準和系統專(zhuān)業(yè)知識的音樂(lè )人才，現代遠程音樂(lè )教育學(xué)院將根據網(wǎng)絡(luò )開(kāi)設課程的需要，編輯出版《現代遠程音樂(lè )教育叢書(shū)（含電子課件）》。叢書(shū)的內容除中央音樂(lè )學(xué)院多年教學(xué)積累的傳統優(yōu)秀課程，如中國古代音樂(lè )史、中國近代音樂(lè )史、西方音樂(lè )史、20世紀西方音樂(lè )、環(huán)球音樂(lè )采風(fēng)、中國民間歌曲概論、中國傳統器樂(lè )概論、音樂(lè )美學(xué)基本問(wèn)題、音樂(lè )表演藝術(shù)概論、鋼琴、合唱與樂(lè )隊指揮、基礎樂(lè )理、視唱練耳、和聲學(xué)、曲式與作品分析等課程外，還將推出一批社會(huì )發(fā)展前沿的新興學(xué)科及社會(huì )急需課程，如電子樂(lè )器演奏法、電腦音樂(lè )制作與樂(lè )隊編配、應用音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )治療學(xué)、音樂(lè )商品與藝術(shù)管理、中國兄弟民族音樂(lè )文化、中國漢傳佛教音樂(lè )文化、中國藏傳佛教音樂(lè )文化、中國南傳佛教音樂(lè )文化、中國道教音樂(lè )文化等課程，并將在音樂(lè )教育學(xué)與社會(huì )實(shí)用音樂(lè )領(lǐng)域逐步展開(kāi)教育叢書(shū)的撰寫(xiě)工作。叢書(shū)的撰寫(xiě)除主要依靠本院從事多年教育工作的一批教授外，亦將聘請國內外有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者共同參與叢書(shū)的寫(xiě)作工作。

目錄
第一章　音樂(lè )表演藝術(shù)概述
第一節　第二度創(chuàng )造——音樂(lè )表演藝術(shù)的本質(zhì)
第二節　音樂(lè )創(chuàng )作與音樂(lè )欣賞的中介環(huán)節——音樂(lè )表演藝術(shù)的地位和作用
第二章　音樂(lè )表演創(chuàng )造的美學(xué)原則
第一節　忠實(shí)原作與表演創(chuàng )造的統一
第二節　歷史音樂(lè )風(fēng)格與時(shí)代精神的統一
第三節　表演技巧與藝術(shù)表現的統一
第三章　樂(lè )譜的版本研究
第一節　樂(lè )譜版本存在的問(wèn)題
第二節　原版樂(lè )譜與實(shí)用版樂(lè )譜
第三節　中國的樂(lè )譜版本
第四章　音樂(lè )作品的形式分析
第一節　橫向的形式結構分析
第二節　縱向的總譜分析
第三節　重視表情術(shù)語(yǔ)與表演指示記號
第四節　理性分析與感性體驗相結合
第五章　音樂(lè )作品的內涵體驗
　第一節　音樂(lè )表演藝術(shù)家怎樣體驗音樂(lè )內涵
第二節　作曲家的時(shí)代環(huán)境和生活道路的研究與體驗
第三節　作曲家的藝術(shù)道路和創(chuàng )作特征的研究與體驗
　第四節　音樂(lè )作品內涵的具體研究與體驗
　第五節　標題音樂(lè )與無(wú)標題音樂(lè )
第六章　音樂(lè )作品的風(fēng)格把握
　第一節　對風(fēng)格的重視是當代音樂(lè )表演的重大發(fā)展
　第二節　音樂(lè )風(fēng)格是音樂(lè )作品總的藝術(shù)特色
　第三節　時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格與流派風(fēng)格
　第四節　音樂(lè )表演中的風(fēng)格表現
第七章　現代音樂(lè )美學(xué)理論對音樂(lè )表演的啟示
　第一節　現代音樂(lè )美學(xué)對音樂(lè )表演相關(guān)問(wèn)題的論述
　第二節　現代音樂(lè )美學(xué)對音樂(lè )表演藝術(shù)的啟示
第八章　音樂(lè )表演心理之一——情感與理智
第一節　音樂(lè )表演中的情感
第二節　怎樣做到音樂(lè )表演中的投情
第三節　理智在音樂(lè )表演中的作用
第九章　音樂(lè )表演心理之二——直覺(jué)與想像
第一節　音樂(lè )表演中的直覺(jué)
第二節　音樂(lè )表演中的想像
第十章　音樂(lè )表演心理之三——臨場(chǎng)心理調控
第一節　全神貫注
第二節　自然流露
第三節　調節和克服怯場(chǎng)心理
第十一章　中國傳統音樂(lè )表演藝術(shù)的歷史發(fā)展及其美學(xué)思想
第一節　中國傳統音樂(lè )表演藝術(shù)的歷史發(fā)展
　第二節　中國傳統琴論的美學(xué)思想
　第三節　中國傳統唱論的美學(xué)思想
第十二章　20世紀中國聲樂(lè )表演藝術(shù)的發(fā)展及三種唱法的探討
第十三章　20世紀中國器樂(lè )演秦藝術(shù)的發(fā)展
第十四章　西方現代音樂(lè )表演的形成及其美學(xué)觀(guān)念的演變
第十五章　西方音樂(lè )表演藝術(shù)發(fā)展的幾個(gè)主要領(lǐng)域及成就
第十六章　成才之路——音樂(lè )表演人才的素質(zhì)、學(xué)習與修養
主要參考文獻
后記

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